В рамках передачи «Наука побеждать» мы продолжили изучение Палермитанской системы испанского фехтования. За разъяснениями третьего эшелона системы, который называется «плащ», мы обратились к Гранд Маэстро Олегу Мальцеву.
Рассмотрим последовательность реакций человека на примере ребенка:
1-я реакция. Движения от себя или к себе: выставляет руку вперед, либо убирает назад.
2-я реакция.Закрываться / прятаться: закрывается руками, то есть блокирует удар, или прячется под кровать.
3-я реакция.Движения кота: после блокирования ударавыглядывает и разводит руки в стороны, то есть вылезает из-под кровати; отмахивается руками, если что-то бросают в его сторону.
4-я реакция.Движения кота, задействуя локти: если не нравится это положение, то отмахивается, задирая локти вверх.
5-я реакция.Прыжки на ногах: прыгает на ногах, требуя что-то от вас.
6-я реакция.Катается по полу: если не дают то, что он хочет, он падает на пол и дергает ногами. (5-я и 6-я реакции могут проявляться как в комплексе, так и по отдельности).
Как видим, люди, которые конструировали и создавали этот стиль фехтования, построили систему на естественных реакциях ребенка. Когда речь идет о 1-й реакции, то мы имеем дело с движениями хищной птицы. Если ребенок отмахивается, не желая что-то делать, это напоминает взмах крыла птицы, а когда, наоборот, хватается рукой, это похоже на движение,когда птица берет клювом еду. Так выглядит первый эшелон.
Рассмотрим движение, когда ребенок прячется, которое за счет отведения локтей в сторону превращается в капюшон кобры. Даже если вам будут наносить удар не ножом, а кулаками по голове, то первое, что вы сделаете, –выставите руки, защищаясь, чтобы вас не ударили. Как только первый удар дойдет до вас и не собьет с ног, вы закроетесь, блокируя удар. После этого вы начнете вылезать, отводя локти в сторону, чтобы начать что-то делать. Это и будет второй эшелон, который называется«кобра» или «укус змеи».
Затем возникнут движения, как у кота или морского ежа. Вы начнете отмахиваться. Это третий эшелон. Если же что-то будет лететь в вашу сторону, вы будете отмахиваться, как кот, задействуя локти. Так выглядит четвертый эшелон.
Итак, мы видим движения хищной птицы, укус змеи и движения морского ежа (или кота). Возникает вопрос: где же здесь «плащ»? Дело в том, что ребенок не живет этими эшелонами. Он так делает, но думает он иначе, а потому все эти движения он соединяет воедино – и в результате получаются беспорядочные действия. Именно эти три вида движений и составляют«плащ».
Это можно сравнить со сжавшейся в одну точку пружиной, в результате чего возник«плащ»:
1)движения хищной птицы – действия по направлению от себя или к себе.
2)укус змеи – движения «прятаться / закрываться».
3)движения морского ежа – движения наотмашь.
Например, когда на вас нападает противник, вооруженный ножом, то левой рукой вы совершаете движение от себя и останавливаете руку противника, а правой рукой – движение вперед, чтобы нанести удар.
Этому разделу свойственны следующие технические элементы:
- «Коготь на перелом»: сила на силу; выбивание оружия из рук, обезоруживание противника;
- «Крест-накрест»:держим руки, скрестив их; крестообразные движения двумя орудиями.
- «Удары сквозь плащ»: поражение противника одним ударом;
- «Твердость и мягкость»: постановка удара клинком;
- «Дом как крепость»: защита от всех ударов.
Получилось тоже пять технических элементов. Если их соотнести, получим следующее:
1. Движения от себя или к себе – это «твердость и мягкость». То есть первое, что вы делаете, когда попадаете в клинящую позицию, – выводите из равновесия противника.
2. Закрываться / прятаться – это «крест-накрест».Противник устоял и закрылся, а вы попали в положение «крест-накрест».
3. Движения кота – «удары сквозь плащ».
4. Обезоруживание – «коготь наперелом».
5. «Дом как крепость» объединяет два раздела использования защитных механизмов. Здесь заключена вся теория обороны (что делать и в какой ситуации): защитные движения хищной птицы, кобры, ежа. Эти модели включаются для противника неожиданно.
Когда все движения методом пружины обратно переходят на «твердость и мягкость», получается цикл в виде круга.
Как это выглядит? Когда вы попытались вывести противника из равновесия и потерпели неудачу, затем перешли к технике «крест-накрест», попытались нанести «удар сквозь плащ»и отобрать оружие, и все эти элементы у вас не получилось выполнить, тогда нужно включать защитные механизмы.
Как видите, все движения соответствуют автоматическим двигательным реакциям ребенка. У вас в арсенале есть целый набор техник для обезоруживания противника. При этом система построена таким образом, что можно прерывать действия в любой точке.
По сути, можно применить логическую модель и сконструировать на ходу технический элемент, соответствующий этой логической модели, до которой вы будете разжимать пружину. Это будет либо модель птицы, либо змеи, либо кота (морского ежа). Изучая эшелон, вы последовательно изучаете раздел за разделом, но при этом вы не можете менять эшелоны, зато можете пропускать разделы. Например, сразу использовать «коготь наперелом» и обезоружить противника, пропустив предыдущие разделы.
В свое время в СССР Аркадием Анатольевичем Харлампиевым была создана модель самбо. Она была построена по следующему принципу: существовал комплекс приемов, соответствующих психофизиологическим особенностям человека. Спортсмен двигался от одного не получившегося приема к следующему. Проанализировав модель самбо, вы увидите, что она равна модели работы с плащом и модели движений ребенка. Получается, все три модели равны между собой, и тот, кто создал самбо, на самом деле не придумал ничего нового. Очевидно, что изначально была взята модель одного из эшелонов палермитанского стиля испанского фехтования, а Харлампиев собрал самбо в рабочую модель. Притом свойственно это только городскому бою.
